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我省继续教育如何改革创新 专家学者建言献策

编辑: 佚名 来源: 未知 时间: 2019-10-31 15:00
内容摘要:   主要内容包括:一是严格治理散煤污染排放,制定北京市散煤治理实施方案,削减农村炊事和燃烧散煤,推广应用优质低硫型煤。二是取缔经营型燃煤,减少早点摊,减少低空燃煤污染。 原标题:这只“熊”一年就挣了

  主要内容包括:一是严格治理散煤污染排放,制定北京市散煤治理实施方案,削减农村炊事和燃烧散煤,推广应用优质低硫型煤。二是取缔经营型燃煤,减少早点摊,减少低空燃煤污染。

  原标题:这只“熊”一年就挣了88亿元!还有它们,吸金力也超强der在日本,每个地区都有自己的专属吉祥物。前几天,日本最大规模的吉祥物大会在东京落下帷幕,日本各地的近百个吉祥物汇聚一堂,萌翻了来自世界各地的众多粉丝。本届大会以“带来幸福与好运的吉祥物”为主题,来自日本各地的吉祥物轮番登场,通过自我介绍及才艺表演展示自身的魅力。来自“桔子之乡”爱媛县的吉祥物“小桔”,以活泼可爱的造型及富有感染力的舞蹈成为了最受欢迎的明星。不同于大多数吉祥物的可爱路线,大阪府泉佐野市的吉祥物“一生犬鸣”,以当地知名景点“犬鸣山”为主题设计,强健的肌肉和硬朗的风格使它成为了吉祥物中的“网络红人”,现场也吸引了许多粉丝争相拍照留念。

  本次将以A、B两组演员主演。其中,今晚,将由粤剧艺术名家、梅花奖“二度梅”得主欧凯明携青年花旦李嘉宜领衔主演;明日、后日,将由欧凯明的徒弟、青年文武生陈振江饰演叶挺一角,与李嘉宜一道担纲主演。《初心》导演李永志表示:“这是一部关于情的剧,虽然有三个重大历史节点,却总也没有离开这个情。”该剧去年首演,有观众表示,该剧用传统戏曲表现现代内容的诸多创新尝试,令人惊喜地看到了新气象。

  在角色塑造上,偶尔有悖于真实生活的夸张式表演,尤其是对于女一号何念晴的塑造显得用力过猛,配音也时时会产生出戏的尴尬;在情节叙述上,某些段落由于情理不通、巧合过密,而暴露出失真化倾向,例如沈方舟这一人物的开场融入和后期走向,在很多时候便缺乏动机依据和逻辑勾连,可信度与说服力较弱。因此,当前都市剧的整体艺术品质其实亟待突围。对于观众而言,真正的审美愉悦不是靠暂时被迎合而获取的瞬间心理满足,也不是靠一味猎奇而得到的感官刺激,而是用一段故事来镜鉴与启悟真实的人生、照亮与提振真实的生活。创作者只有深明此中真义,才能打造出让百姓真心欢迎的精品力作。  《光明日报》(2018年04月19日16版)(责编:温璐、吴亚雄)

  其中,普通文理类224629人,比2018年增加6161人;高职对口类26290人,中职直升类13144人,分别比2018年增加5088人、2589人;体育单招166人;残疾单招50人。  重庆市教委主任舒立春表示,目前,教育部尚未正式下达今年普通高校招生计划,但根据教育部有关会议及文件精神,2019年高考录取率不会降低,特别是城乡区域入学机会公平将进一步促进。预计,重庆来源计划将比去年略有增长,整体录取率、本科录取率等指标将有所提升。

  当时,镨钕分离采用离子交换法是惯例,缺点是生产速度慢、成本高,徐光宪提出了采用萃取分离法来实现镨钕分离。当时在国际上稀土萃取化学还是一门并不成熟的新兴学科,但这难不倒曾长期从事核燃料萃取分离的徐光宪。  徐光宪带领学生查遍了国内外的相关资料,终于在美国人因失败而放弃的推拉体系中找到了灵感,自主创新出一套串级萃取理论,把镨钕分离后的纯度提高到了创世界纪录的%,然而对于徐光宪来说,这只是传奇的开始!徐光宪面对的最大挑战是如何把已经成功的串级萃取理论真正应用于大规模工业生产。为获得准确参数,他不得不使用繁琐的“摇漏斗”的方法来模拟串级试验,整套流程下来需要耗费一百多天的时间,如果得不到满意的结果,一切又都要从头再来。  为了更快地推进稀土研究,徐光宪每周要工作80个小时。

  盛典现场,一直播对王思亿、周思成、飞行模式中、琳儿baby、嗖谷-Simon、苏小白Alex等最近一年内表现优异的主播们进行了表彰。

发挥高校继续教育功能助推学习型社会建设王善平习近平总书记在十九大报告中指出,要办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质,并且多次强调“我们从学习走来,也通过学习走向未来”,要推进建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。 构建学习型社会是一项系统工程,在党中央的高度重视下,学习型社会建设取得了明显进展,但仍存在学习覆盖面不广、学习风气不浓、学习形式单一等问题,需要全社会的共同参与。

在这一过程中,高校承担着重要职责。 高校应发挥继续教育功能、创新继续教育形式,全面提高人民群众的文化素质,助推学习型社会建设。 强化知识创新,为继续教育提供丰富学习样板习近平总书记指出,要通过教育“传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知”,从而使人们能更好认识世界和改造世界,更好创造人类美好未来。

这些“新知”“未知”的策源地主要在高校。 高校通过知识创新和学习创新,为继续教育乃至终身教育提供了取之不竭、用之不尽的学习样板。 一方面,高校提供丰富的学习内容,是继续教育的源头活水。

高校拥有完善的学科体系、人才体系和研究体系,承担了国家知识创新的主体功能。

高校应发挥好学科、人才、研究优势,在传承、融合、创造的基础上开发出新的概念、思想、理论、文化,攻克一个个人类的未知领域。 在创造新知识的同时,高校还要注重“从生成仅仅是可靠的知识转为生成社会上广泛需要的知识”,更加关注经济社会发展过程中的热点问题、焦点问题、难点问题,尤其是关系到人民群众切身利益的思想认识问题,用更通俗易懂、喜闻乐见的方式予以诠释,推出更多如“中国为什么能”“热点问题面对面”等社科普及成果,为人民群众注入更强大的前进动力。

另一方面,高校提供多样化的学习方式。

高校是学习的示范区,从教师、学生到职工,都处于持续学习状态、始终保持着学习者的姿态,这种良好的学习风气和氛围给全社会带来了引领示范效应。 高校创造了多种多样的学习方式和模式:有个体学习、集体学习;有小组学习、团队学习、班级学习;有自主学习、讲授学习;有理论学习、实践学习;有课堂学习、在线网络学习;有研讨学习、研究性学习……高校应不断创新,培育出更多可复制的学习模式,为继续教育和终身教育提供示范、样板,推动全社会形成自为性、全程性的学习环境。 实施供给侧结构性改革,构建多元化继续教育体系高校创造的新知识、新学习方式需要通过继续教育这一中介进入更广泛的社会,才能助力实现习近平总书记擘画的“网络化、数字化、个性化、终身化”教育体系蓝图。 当前,继续教育面临前所未有的发展机遇。

我国有8亿多从业人员,有1亿多农村富余劳动力要从第一产业向第二三产业转移,有2亿多老龄人,每年还新增上千万就业者。 他们对于职业培训、学历教育、素质修养等有着巨大需求,极大拓展了继续教育的市场前景和发展空间。

高校继续教育应实施供给侧结构性改革,探索构建多元化教育体系,扩大继续教育覆盖面,以适应各类群体的学校后教育和学校后学习需要,适应继续教育个性化、多样化发展趋势。 首先要加强学历继续教育发展,扩大成人高等教育、高等教育自学考试、电大远程教育、网络高校等规模,以更开放灵活的方式吸引更广大生源;其次要创新非学历继续教育形式,积极拓宽各类培训市场。

如开展针对从业人员的职业资格培训、行业职业证书培训、专业技能培训、岗前培训、转岗培训,开展针对待就业人员、大学生的创新创业教育培训,开展针对贫困地区、资源缺乏地区的送教下乡、送智下乡等。

要注重培育打造有社会影响力和美誉度的继续教育品牌,如推广建立“社区学院”,将其打造为提升基层人民群众文化水平、综合素质、治理能力的有效载体;第三,要探索“互联网+”继续教育形式,利用人工智能、移动终端、大数据等信息技术,建设好继续教育网络课程,实现线上学习与线下学习的贯通,满足“处处能学、时时可学”的需要。

完善政策支持,推进继续教育融合发展充分发挥好高校的继续教育功能,还有赖于主要来自高校和政府两个层面的完善政策体系予以保障。

高校应建立和完善继续教育激励政策,将继续教育作为高校服务社会的重要职能抓好抓实。 要通过纳入绩效考核等制度鼓励发展继续教育,积极向乡村、社区等教育资源薄弱区域延伸;完善继续教育学院、创新创业学院等机构建设,培育专业化管理人才,壮大从业人员队伍;建立高等教育与继续教育融合发展机制,促进高校文化教育资源共享共建,实现优质教育资源效益最大化。 政府主管部门应探索完善高校主导、政府参与、社会共建的继续教育治理模式。 强化继续教育在促进经济转型升级、促进职业从业人员发展中的功能与价值,为高校推进继续教育提供支持;探索建立区域性、行业性、全国性的“学分银行”,打通各类教育机构、行业部门学分互认通道,完善继续教育学习成果的认证、积累、转换、兑换制度,激发人民群众的学习热情;着力推进高校共建学习型城市、学习型社区、学习型组织等,架设好联通高校知识创新与居民教育需要之间的桥梁,从而打造出覆盖到每一位居民的学习平台和学习网络。

只有参与继续教育的各类主体始终以高涨的热情投入到学习型社会建设事业之中,高校的继续教育资源才能生根发芽、百花齐放,推动形成个人、组织和全社会都持续学习的状态。

(作者系湖南师范大学副校长、教授、博士生导师)。

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